Составить программу которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет здоров или болен

Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36&lt ; t&lt ; 37)?

Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36&lt ; t&lt ; 37)?

write (‘Введите Вашу температуру : ‘) ;

read(a) ; / / Вещественное число вводится через точку

if (a&gt ; = 36) and (a&lt ; = 37) then writeln (‘Вы здоровы!

‘) else writeln (‘Вы больны!

Составить программу, которая запрашивает ввод формул трех кислот и проверяет, есть ли среди них формула серной кислоты?

Составить программу, которая запрашивает ввод формул трех кислот и проверяет, есть ли среди них формула серной кислоты?

Составить программы для решения задач на языке паскаль ABC : 1)Определить, является ли целое число N кратным числу 5?

Составить программы для решения задач на языке паскаль ABC : 1)Определить, является ли целое число N кратным числу 5.

2)Определить, является ли число C средним арифметическим чисел A и B (A, B, C — вводятся с клавиатуры).

3)Компьютер спрашивает : «Сколько вам лет?

«. Если ответ меньше 14, то отвечает «Вам еще рано получать паспорт».

Если ответ больше или равен 14 отвечает «Поздравляю!

Вы гражданин России!

«. 4)Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36 &lt ; t &lt ; 37).

Написать программу, которая запрашивает ввод двух целых чисел и проделывает над ними операции умножения и деления?

Написать программу, которая запрашивает ввод двух целых чисел и проделывает над ними операции умножения и деления.

Составить программу, которая запрашивает предложение и выводит на экран все его буквы «и»?

Составить программу, которая запрашивает предложение и выводит на экран все его буквы «и».

Программу составить при помощи Pascal ABC.

Составьте программу в ПАСКАЛЬ, которая запрашивает ввод целых положительных чисел и определяет произведение нечётных из них?

Составьте программу в ПАСКАЛЬ, которая запрашивает ввод целых положительных чисел и определяет произведение нечётных из них.

Признаком конца ввода считать ввод числа — 4.

Как составить блок схему по пословице болен — лечись, а здоров — берегись?

Как составить блок схему по пословице болен — лечись, а здоров — берегись.

Составьте программу, которая запрашивает 3 числа и определяет наименьшее из них?

Составьте программу, которая запрашивает 3 числа и определяет наименьшее из них.

Составить программу которая вводит с клавиатуры три числа a, b, c и определяет, могут ли эти числа быть длиннами треугольника?

Составить программу которая вводит с клавиатуры три числа a, b, c и определяет, могут ли эти числа быть длиннами треугольника.

Составить программу, которая запрашивает целое число а?

Составить программу, которая запрашивает целое число а.

Составить программу которая определяет среди введеных с клавиатуры целых чисел количества нечетных до ввода числа 0?

Составить программу которая определяет среди введеных с клавиатуры целых чисел количества нечетных до ввода числа 0.

На этой странице вы найдете ответ на вопрос Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36&lt ; t&lt ; 37)?. Вопрос соответствует категории Информатика и уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов классов. Если ответ полностью не удовлетворяет критериям поиска, ниже можно ознакомиться с вариантами ответов других посетителей страницы или обсудить с ними интересующую тему. Здесь также можно воспользоваться «умным поиском», который покажет аналогичные вопросы в этой категории. Если ни один из предложенных ответов не подходит, попробуйте самостоятельно сформулировать вопрос иначе, нажав кнопку вверху страницы.

1. действие в скобках 2. Инверсия 3. Конъюнкция 4. Дизъюнкция.

Program sqrt ; var a, b : integer ; begin write('Введите N : ') ; read(a) ; b : = sqrt(100 + sqrt(98 + sqrt(96 + a + sqrt(2)))) ; writeln('Результат — ', b) ; end.

3 / 256 Мбайта = 1024 * 3 / 256 Кбайт = 12 Кбайт = 12 * 1024 байт = 12 * 1024 * 8 бит Память для одного символа = 12 * 1024 * 8 / 6144 = 16 бит Мощность алфавита = 2 ^ 16 = 16384.

Пользавателей которые зарегестрированны в почтовом индексе.

Это матрица, элементами которой являются 0 или 1.

Вот, этого нарисуй, там изи, получается в итоге норм.

Var S, tmp : real ; n, i : integer ; begin write('Введите n : ') ; readln(n) ; for i : = 1 to n do begin tmp : = 1 / ((2 * i + 1) * 3) ; S : = S + tmp ; end ; writeln(S : 8 : 10) ; readln ; end.

/ / PascalABC. NET begin write('Длина меньшей стороны : ') ; var a : = ReadlnReal ; writeln('Длина диагонали равна ', sqrt(a * a + 9 * a * a) : 8 : 3) end.

Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров ли он или болен(здоров при 36<

Var
a,b : real;
begin
writeln(‘Введите свою температуру’);
readln(a);
if (a>36.6) then
writeln(‘[вы больны сходите к врачу ‘,a,’]’);
if (a<36) then
writeln(‘[вы больны сходите к врачу ‘,a,’]’)
else
writeln(‘все нармально ‘);
end.

Размер алфавита = 26+10 = 36 символов, ближайшая степень двойки, которая больше или равна 36 — 6 (2^6=64), значит, каждый символ кодируется 6 битами. 180*6=1080 бит.

1. а) Петя едет в автобусе, читает книгу и насвистывает.
б) Петя насвистывает, когда едет в автобусе или читает книгу.
в) Петя едет в автобусе и читает книгу или насвистывает.
г) то же, что и а).
д) Петя едет в автобусе или читает книгу и насвистывает.
2. а) Число 5-простое = 1. б) Луна-спутник Венеры = 0.
в) Число 5-простое и Луна-спутник Венеры = 0.
г) Число 5-простое или Луна-спутник Венеры = 1.
д) Если число 5-простое, то Луна-спутник Венеры = 0.
е) Число 5-простое тогда и только тогда, когда Луна-спутник Венеры = 0.
3. а) 1999<2000 и 1999>2000
б) Петя решил все задания контрольной работы и Петя не решил все задания контрольной работы
в) Неверно, что луна спутник Земли и Неверно, что луна не является спутником Земли
г) Мишень поражена не первым выстрелом и Неверно, что мишень поражена не первым выстрелом.
4. А=1, В=0, С=1, Д=0.

снх уцжйюейч цуртыйс е ьйружйп мтетнйс

Решение:
V=K*I
I=log₂N
I=log₂65536=16 бит
V=307200*16=4915200 бит : 8=614400 байт : 1024=600 Кб

Занятие по теме: "Организация ветвления на языке Паскаль"

Повторение темы прошлого занятия по опорному конспекту по теме: “Организация ветвления на языке Паскаль” в форме устного опроса.

Опорный конспект по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Определение. Ветвление – это такая форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия совершается либо одна, либо другая последовательность действий.

В Паскале ветвление организуется с помощью двух операторов: IF и CASE.

К1, К2,…,Кn – константа или диапазон значений.

А теперь вспомните, пожалуйста, картину В. Васнецова “Витязь на распутье”. Давайте опишем эту картину: сидит витязь на коне перед камнем, на котором высечены слова: “Направо пойдёшь — коня потеряешь, налево пойдёшь – жизнь потеряешь”. Скажите, с точки зрения алгоритмизации и программирования, что написано на камне? “рис. 1”. (Это ветвление в полной форме: если витязь пойдёт направо, но останется жив, если налево, то погибнет)

Проверка домашнего задания.

1. Найти минимальное число из двух, вводимых с клавиатуры.
2. Найти максимальное число из трех, вводимых с клавиатуры.

• Что такое ветвление?
• Какие виды ветвления бывают?
• Как ветвление реализуется на языке Паскаль?
• Как выглядят полная и краткая формы оператора IF?
• Формат оператора CASE?

После опроса проверяем решение домашних задач, акцентируя внимание на использовании оператора IF и приступаю к проверке знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”.

Проверка знания теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Знание теории по теме “Организация ветвления на языке Паскаль” проверяются разными методами (разноуровневый подход) в зависимости от способностей учащихся по предмету: слабым ученикам предлагается тест, остальные учащиеся пишут проверочную работу.

ТЕСТ:

Вопрос 1: Ветвление применяется для:

а) выполнения одних или других действий в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия

б) выполнения одних или других действий

в) выполнения некоторых действий в зависимости от условия

Вопрос 2: Ветвление применяется в полной форме

а) при невыполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

б) при выполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

в) при выполнении некоторого условия нужно произвести одни действия, а при его невыполнении — другие

Вопрос 3: Ветвление применяется в краткой форме

а) при выполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

б) при выполнении некоторого условия нужно произвести одни действия, а при его невыполнении — никаких

в) при невыполнении некоторого условия нужно произвести какие-то действия

Вопрос 4: На языке Паскаль ветвление организуется с помощью операторов:

а) readln, writeln

б) if, case

в) присваивания, go to

Вопрос 5: Оператор IF в полной форме записывается так:

а) if <условие>then <оператор1> else <оператор2>

б) if <условие>then <оператор1> else <оператор2>

в) if <условие>then <оператор1>.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.

Вариант № 1.

Вопрос 1: Дайте понятие разветвляющегося алгоритма.

Вопрос 2: Изобразите блок-схему полной формы ветвящегося алгоритма.

Вопрос 3: Напишите формат оператора CASE.

Вариант № 2

Вопрос 1: Дайте понятие разветвляющегося алгоритма.

Вопрос 2: Изобразите блок-схему неполной формы ветвящегося алгоритма.

Вопрос 3: Напишите формат оператора IF.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Решаем у доски задачи, используя карточки “Задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”. Решаем задачи № 1,5.

(Карточки раздаются каждому ученику).

Карточка “Задачи по теме “Организация ветвления на языке Паскаль”

Задача № 1: Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 50, в противном случае прибавить к нему 100. (Написать программу, начертить блок-схему).

Задача № 2: Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на –2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран. (Написать программу, начертить блок-схему).

Задача № 3: Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее.

Задача № 4: Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, если нечетное — умножить на 5.

Задача № 5: Ввести рост человека. Вывести на экран “ВЫСОКИЙ”, если его рост превышает 180 см, и “НЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКИЙ” в противном случае.

Задача № 6: Составить программу, которая спрашивает возраст человека и, если ему 18 лет и больше, сообщает “Замечательно. Вы уже можете водить автомобиль”, а в противном случае – “К сожалению, водить автомобиль Вам рановато”.

Задача № 7: Составить программу вычисления значений функции для любого х по желанию пользователя:

Задача № 8: У младенца Кузьки вылезло уже s зубов, а у его бабы Дуси осталось w зуба. Задать с помощью генератора случайных чисел 2 целых числа от 0 до 5 – значения для s и w. У кого зубов больше?

Задача № 9: Вовочка, любитель стрелять из рогатки, 7 раз попадал в милицию. Ввести с клавиатуры целое положительное число – № попадания. Определить результат: 4,6,7 – милиционеры вставляли новое стекло, 2,5 – новое стекло вставлял папа Вовочки, 1, 3 – стекло не разбилось.

Задача № 10: Составить программу, которая запрашивает ввод трех значений температуры и проверяет, есть ли среди них температура таяния льда?

Задача № 11: Вводятся три значения ускорения свободного падения. Программа должна проверить, есть ли среди них ускорение свободного падения.

Задача № 12: Составить программу, которая запрашивает ввод формул трех кислот и проверяет, есть ли среди них формула серной кислоты?

Задача № 13: Составить программу, которая запрашивает ввод температуры тела человека и определяет, здоров он или болен (здоров при 36 < t < 37)?

б) решение задач в парах.

Парная работа за компьютером по карточкам – заданиям.

Краткий разбор домашнего задания на следующее занятие.

Дома решают две задачи – № 2 и № 8. Для задачи № 8 идет объяснение понятия генератора случайных чисел и его использование при решении данной задачи.

Подведение итогов занятия.

Разбираем вопросы учащихся. Оценка работ учащихся комментируется, объясняются допущенные оценки. Завершается занятие.