Известно что в первой строке находятся числа во второй формулы
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
| A | B | |
| 1 | 6 | 3 |
| 2 | A1+B1 | A1/B1 |
1. Что будет выведено в ячейки А2 и В2 в режиме отображения значений?
2. Как будут меняться числа в А2 и В2, если последовательно заносить в А1 число 2, в В1 число 4?
3. Какое значение нужно занести в В1, чтобы в В2 появилось сообщение об ошибке?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения значений:
| A | B | |
| 1 | 1 | 2 |
| 2 | 6 | 1 |
Известно, что в первой строке находятся числа, во второй -формулы.
1. Какие формулы могут находиться в ячейках А2 и В2?
2. Известно, что если в ячейку В1 занести 1, то в ячейке В2 появится сообщение об ошибке. Какая формула может храниться в ячейке В2?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
| A | B | |
| 1 | 1144 | 12 |
| 2 | A1/B1/B1 | A1/B1^2 |
1. Что будет выведено в ячейки А2 и В2 в режиме отображения значений?
2. Как изменится значение в ячейке А2 после занесения в нее формулы: А1/(В1*В1)?
3. Какое значение нужно занести в В1, чтобы в ячейках А2 и В2 появилось сообщение об ошибке?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
| A | B | C | |
| 1 | 12 | 12 | |
| 2 | A1+B1/A1+B1 | A1+B1/(A1+B1) | (A1+B1)/(A1+B1) |
Что будет выведено в ячейки А2, В2 и С2 в режиме отображения значений?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения значений:
| A | B | |
| 1 | 1 | 2 |
| 2 | 3 | 2 |
Известно, что в первой строке находятся числа, во второй — формулы. Если в ячейки А1 и В1 занести величины 10 и 15 соответственно, то значения в А2 и В2 станут равны 25 и 150. Какие формулы могут храниться в ячейках А2 и В2?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
| A | B | C | |
| 1 | 12 | 12 | |
| 2 | A1*B1/(A1*B1) | A1*B1/A1*B1 | (A1*B1)/A1*B1 |
1. Что будет выведено в ячейки А2, В2 и С2 в режиме отображения значений?
2. Как изменится значение в ячейке С2 после занесения в нее формулы: (А1*В1)/(А1*В1)?
В какие ячейки следующих таблиц заносятся числа, в какие — формулы? Записать эти формулы. Рассмотреть все возможные варианты.
| A | B | C | |
| 1 | цена единицы товара | количество товара | стоимость |
| 2 |
| A | B | C | |
| 1 | длина пути | скорость | время в пути |
| 2 |
В какой из таблиц предыдущей задачи («а» или «б») могут быть выведены следующие числа в режиме отображения значений?
| A | B | C | |
| 1 | …… | …… | …… |
| 2 | 150 | 30 | 5 |
В какие ячейки таблицы заносятся числа, в какие — формулы? Записать эти формулы, добавив недостающие столбцы.
| A | B | C | D | |
| 1 | A — сторона треугольника | B — сторона треугольника | C — сторона треугольника | S — площадь треугольника |
| 2 |
| A | B | C | D | |
| 1 | A — сторона прямоугольника | B — сторона прямоугольника | P — периметр треугольника | S — площадь прямоугольника |
| 2 |
В какой из таблиц предыдущей задачи («а» или «б») могут быть выведены следующие числа в режиме отображения значений?
| A | B | C | D | |
| 1 | …… | …… | …… | …… |
| 2 | 3 | 4 | 14 | 12 |
Найти высоту трапеции, если известны ее основания (5 см и 3 см) и площадь (4 см2). В какие ячейки таблицы заносятся числа, в какие — формулы? Заполнить таблицу исходными данными и формулами.
| A | B | C | D | |
| 1 | A — основание трапеции | B — основание трапеции | H — высота трапеции | S — площадь трапеции |
| 2 |
Следующие математические выражения записать в виде формул для электронной таблицы. Предварительно решить вопрос о размещении переменных в ячейках таблицы.
1) 3,4x + у; 2) (х + у) z; 3) 0,8x + 0,9y- хy;
4) (х + z)y + 0,1х; 5) (х — z) z + ух.
Следующие математические выражения записать в виде формул для электронной таблицы. Предварительно решить вопрос о размещении переменных в ячейках таблицы.
Записать в традиционной математической форме следующие формулы из электронной таблицы, предварительно ответив на вопрос: в какой последовательности будут выполняться математические операции?
1) С2+А5/3; 2) (С2+А5)/3; 3) С2/(А5+3);
4) A1*A2/D12*D3; 5) A1*A2/D12/D3.
Записать в традиционной математической форме следующие формулы из электронной таблицы, предварительно ответив на вопрос: в какой последовательности будут выполняться математические операции?
Решение задач типа 5 ГИА по информатике
Решение задачи 5 ГИА по информатике подразумевает знание электронных таблиц, а конкретно — умение представлять формульную зависимость в графическом виде. Для примера рассмотрим решение задачи 5 демоверсии ГИА по информатике 2013 год.
Дан фрагмент электронной таблицы, в первой строке которой записаны числа, а во второй – формулы.
| A | B | C | D | |
| 1 | 3 | 4 | 6 | 1 |
| 2 | =B1+D1 | =C1/2 | =A1-D1+1 |
Какая из перечисленных ниже формул должна быть записана в ячейке A2, чтобы построенная после выполнения вычислений круговая диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?
Дан фрагмент электронной таблицы, в первой строке которой записаны числа, а во второй – формулы
1) = A1 + D1 2) = B1 – A1 3) = A1 – 1 4) = C1 * D1
Решение :
Для начала произведем расчеты и заполним ячейки, которые содержат формулы числами. В итоге получим вот такую таблицу:
| A | B | C | D | |
| 1 | 3 | 4 | 6 | 1 |
| 2 | 5 | 3 | 3 |
В условии говорится, что диаграмма построена по значениям диапазона A2:D2. У нас в этом диапазоне 3 числа (содержимое ячейки А2 мы пока не знаем) — 3, 3 и 5. Посмотрим внимательно на диаграмму из условия (для удобства я ее раскрасил в разные цвета)
Решение задачи типа 2 ГИА по информатике
Здесь мы видим 4 сектора. Причем два из них равные — серый и синий. Также видно, что сумма серого и синего секторов равна сумме зеленого и желтого. Теперь очевидно, что серый и синий сектора получены из ячеек С2 и D2 (в них число 3), зеленый из ячейки B2. Следовательно, желтый сектор равен единице и в ячейке A2 должна находиться единица.
Графические возможности "MS EXCEL"
Раздел программы: Электронные таблицы MS EXCEL.
Цели:
– рассказать учащимся о необходимости графического представления данных;
– дать определение диаграммы, области диаграммы, области построения диаграммы, легенды, ряда данных;
– познакомить учащихся с различными типами диаграмм;
– показать технику построения и редактирования различных видов диаграмм;
– закрепить навыки построения диаграмм, используя, мастер диаграмм;
– провести тестирование по изученной теме;
– продолжать развивать навыки самостоятельной работы;
– привить навыки эстетического оформления решения задач.
Тип урока: комбинированный.
Продолжительность урока: 2 часа (80 минут).
План урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
3. Объяснение нового материала.
3.1. Введение.
3.2. Основная часть.
3.2.1. Диаграммы (понятия, назначение), объекты диаграмм, типы диаграмм.
3.2.2.Создание диаграмм (Мастер диаграмм).
3.2.3. Редактирование диаграмм.
4. Компьютерный практикум.
- ПК – по одному на каждого учащегося;
- Проектор;
- OS MS Windows 2000, MS Excel 2000
- CD-R «Информатика в видеосюжетах»
I. Организационный момент (1-2 минуты)
Приветствие, готовность класса к уроку.
II. Актуализация знаний учащихся (5-7 минут)
Работа с проектором.
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
Что будет выведено в ячейки А2 и В2 в режиме отображения значений?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения значений:
Известно, что в первой строке находятся числа, во второй – формулы.
Какие формулы могут находиться в ячейках А2 и В2?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул:
Как изменится значение в ячейке А2 после занесения в нее формулы: А1/(В1*В1)?
Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул.
Чему будут равны значения клеток В2 и В3 (после выхода из режима отображения формул) после выполнения команды КОПИРОВАТЬ В1 в В2:В3?
Предскажите результаты в D1 и D2.
III. Объяснение нового материала(20-25 минут)
– Какие способы представления данных вам известны? (Ответ: таблицы, схемы, запись, графики, диаграммы т.д.)
– Какие из этих способов вы считаете наиболее наглядными? (Ответ: графики, диаграммы…)
В любой сфере деятельности существует множество задач, в которых исходные данные и результаты должны быть представлены в графической форме. Умение наглядно представлять информацию в идее графиков и диаграмм – неотъемлемая часть современного общества. При решении различных задач, подготовке отчетов по различным предметам, выполнении творческих заданий нередко возникает необходимость графического представления числовых данных. Основное достоинство таких таблиц – наглядность.
В MS Excel имеется возможность графического представления данных в виде диаграммы. Диаграммы связаны с данными листа, на основе которых они были созданы, изменяются каждый раз, когда изменяются данные на листе. Диаграмма представляет собой вставной объект, внедренный на один из листов рабочей книги.
3.2. Демонстрация готовой диаграммы через проектор.
3.2.1. Диаграмма – объект электронной таблицы, наглядно показывающий соотношения каких-либо величин.
- область диаграммы – область, в которой находятся все элементы диаграммы;
- область построения диаграммы – место расположения осей, рядов данных и т.д.;
- легенда – образец оформления данных;
- заголовок – служит для пояснения данных, представленных на диаграмме;
- метки (маркеры) данных – символы (столбики, точки, сектора и т.д.) на диаграмме, изображающие отдельный элемент данных;
- ряды данных – группы связанных элементов данных на диаграмме, источником которых является отдельная строка или отдельный столбец таблицы данных;
- ось – линия, ограничивающая одну из сторон области построения диаграммы и создающая шкалу для измерения и сравнения данных на диаграмме;
- категории – названия категорий соответствуют подписям вдоль оси X;
- имена рядов – обычно соответствуют надписям вдоль оси Y;
- метки делений – это короткие отрезки, пересекающие координатные оси подобно разметки линейки.
Все объекты диаграммы демонстрируются учителем на готовой диаграмме через проектор.
В MS Excel имеется возможность выбора из нескольких типов диаграмм, причем каждый тип имеет несколько разновидностей (видов). Правильный выбор типа диаграммы дает возможность представить данные самым выигрышным образом.
MS Excel позволяет выбрать один из стандартных типов диаграмм, а так же несколько типов дополнительных (нестандартных типов) диаграмм. (Учитель демонстрирует различные типы диаграмм через проектор).
3.2.2. Мастер диаграмм
Для построения диаграммы обычно используют Мастер диаграмм.
Технология создания диаграммы с помощью Мастера диаграмм. (Приложение 1)
3.2.3. Редактирование диаграмм.
Редактирование готовой диаграммы.
Редактирование отдельных элементов диаграммы. (Приложение 2)
IV. Физкультминутка (5 минут)
V. Компьютерный практикум. (20-25 минут.)
Используя данные приложения, выполните следующую практическую работу под руководством учителя. (Приложение 3)
VI. Тестирование (10 минут) (Приложение 4)
VII. Заключение (2 минуты)
Подводятся итоги занятия. По итогам выполнения практической работы и результатам тестирования выставляются оценки. Домашнее задание: при подготовке следующему занятию повторить конспект урока.