Как пишется «во сколько» или «восколько»?
Устойчивое словосочетание «во сколько» во всех случаях пишется раздельно – во сколько.
Других форм написания не существует.
Если вы обнаружили, что где-то «восколько» пишется слитно или через дефис, смело указывайте писавшему на его грубую ошибку.
Даже при условии нетождественного употребления слова «столько» в различных контекстах, написание словосочетания «во сколько» будет единообразным.
Правило
Прежде, чем ответить на вопрос, как правильно пишется слово «во сколько» слитно или раздельно, нужно уточнить, что это даже не слово, а сочетание слов, и разобраться, из каких частей речи оно состоит. «Во» – это предлог, «сколько» – это либо местоименное наречие, либо числительное, либо союзное слово. Вместе с предлогом они образуют устойчивое сочетание. Согласно правилам русского языка, предлоги со словами пишутся раздельно.Так что, какой бы частью речи ни являлось слово «сколько», данное словосочетание никогда не будет писаться слитно.
Употребление предлога «во», а не синонимичного ему в большинстве случаев предлога «в» обусловлено устойчивым характером его сочетаемости с местоименными наречиями «сколько», «столько» и другими.
Академический час — что это?
Все слышали термин «академический час», но не все знают, что именно входит в это понятие и почему нельзя отождествлять его с астрономическим шестидесятиминутным часом. Все дело в том, что это понятие гораздо шире и зависит от регламента конкретного образовательного учреждения. Но обо всем по порядку.
Астрономический или академический?
Еще со второй половины двадцатого века словосочетание «академический час» вошло в повседневных обиход школьников, студентов и преподавателей. Одним из его особенностей является то, что нет фиксированного значения времени, за которое проходит этот самый час. Он может быть от 15 до 60 минут и более. Поэтому ответить, сколько таких вот своеобразных единиц измерения содержится в астрономическом часе, довольно сложно.
Использование термина
Обычно понятие «академический час» используется при составлении расписаний и планов работы высших учебных учреждений. Именно в них высчитывается нагрузка учителей и учащихся, необходимое количество должностей в школе или университете и даже зарплата преподавателей.
Высшие учебные заведения
Еще совсем недавно размер академического часа устанавливался внутренним уставом вуза, но должен был вписываться в 50 минут. На сегодняшний день это ограничение сняли, и теперь академический час занятий может быть тождественен астрономическому часу, а то и превышать его. Такие вольности допускаются в программах обучений специалитета, магистратуры, докторантуры и других направлений последипломного образования. Это значительно облегчило студентам посещение занятий, так как «плавающий» час позволил совмещать основную профессию с повышением квалификации.
Среднее специальное образование
Здесь все строго регламентировано: 45 минут, не больше и не меньше. «Как в школе», — скажете вы и будете правы. Но существуют дополнительные ограничения на общее количество академических часов, оно не должно превышать тридцать шесть часов. Это учитывается при составлении плана теоретических и практических занятий, нагрузки преподавателей, а также корреляции этих планов с установленными государством каникулами для учащихся.
Школа
Тут все несколько запутанней, чем может показаться на первый неискушенный взгляд. Во-первых, академический час равен уже знакомым 45 минутам, но только для учащихся вторых-одиннадцатых классов. Первоклассники же на особом положении. Их расписание зависит не только от учебной нагрузки, но и от времени года за окном. Считается, что в первые два месяца учебного года академический час равен тридцати пяти минутам, а всего в день может быть не более трех занятий. Затем еще два месяца величина часа не изменяется, но увеличивается их количество до четырех. И вот уже после зимних каникул малыши, как и взрослые, переходят на сорокапятиминутный формат, по четыре занятия в день.
Дошкольные учреждения
В детских садах все зависит от возрастной группы учащихся. На общенациональном уровне регламентировано, что у детей до четырех лет длительность непрерывного обучения должна быть не больше пятнадцати минут в день. Это то время, которое отводится воспитателям на непосредственную работу со своими подопечными.
Для детей от четырех до пяти лет длительность увеличивают на пять минут, и получается, что академический час становится уже двадцатиминутным. А непосредственно перед школой, в шесть лет, разрешается проводить занятия с детьми продолжительностью до двадцати пяти минут включительно.
Еще несколько нюансов
Различают также понятия «учебная пара», которая составляет два академических часа, разделенных перерывом в пять минут. Но не каждое образовательное учреждение придерживается этого правила, так как оно нигде не закреплено юридически. Обычно оно чаще встречается в школах. В вузах же делают занятия по три-четыре академических часа, разделенных двумя неравномерными перерывами.
Еще один термин — «академическое опоздание» — тоже употребляется в ученической среде. Он равен пятнадцати минутам, по истечении которых учащиеся и преподаватель обязаны «найти» друг друга, либо студенты имеют право покинуть аудиторию без объяснений. Однако обычно это правило игнорируется из-за страха получить административное наказание за непосещение занятий.
Мы разобрались, чем отличается обычный час и академический. Часы работы обсчитываются в зависимости от того, в какой сфере образования рассматривается данное понятие. Если это дошкольники, то основной упор делается на игры и поддержание здоровья, а обучение переносится на второй план, а в школах и университетах другая политика. Поэтому при расчете учебной нагрузки и количества необходимых часов преподаватели, воспитатели, учителя бывают крайне щепетильны, ведь от этого зависит их доход. Иногда еще в это уравнение вписывают общее количество студентов, присутствующее на занятиях, и тогда начинается борьба за посещаемость. Но это уже частности, регламентируемые внутренними нормами вуза.
Как составить учебный план, чтобы ученик остался надолго
Новый ученик — новый индивидуальный учебный план. Составить такой не всегда просто: он объемный, занимает много времени и требует детального подхода. Хотите облегчить задачу? Сегодня расскажем о том, на какие пять моментов обратить внимание при составлении оптимального учебного плана.
Определитесь с целью занятий и обсудите детали вместе с учеником. Студенты часто ставят абстрактные цели. Работать с такими целями сложно: нет ощущения прогресса. Чтобы поставить конкретную цель, попробуйте методику SMART.
- S — Specific. Цель должна быть конкретной.
- M — Measurable. Цель должна быть измеримой.
- A — Achievable. Цель должна быть достижимой.
- R — Relevant or Result-oriented. Цель должна быть значимой для студента.
- T — Time-bound. У цели должны быть сроки.
- Хочу выучить английский.
Хочу сдать IELTS General на 7.0 overall к декабрю следующего года.
- Нужен английский для интервью.
Нужен английский, чтобы через полгода пройти интервью на позицию Senior Software Engineer в Google.
Спросите ученика, какого результата он хочет достичь и когда. Оцените его уровень, чтобы понять, реальна ли такая цель. В статье Как определить уровень знаний на первом уроке вы найдете разные способы определения уровня и несколько тестов. Продумайте этапы достижения цели. Больше примеров правильной постановки целей по методике SMART в статье Постановка учебных целей.
Интересы
Помимо основной цели, у каждого студента есть темы, на которые он говорит с удовольствием и те, которые он избегает. Полезно узнать об этом заранее, чтобы уроки точно шли по плану.
Для того чтобы выяснить интересы и предпочтения, можно до начала занятий отправить студенту ссылку на гугл-форму с небольшим опросом. Попросите отметить в списке наиболее интересные темы, а потом перечислить две-три, о которых говорить не нравится.
Если у вас занятия с ребенком, попробуйте разузнать о его любимых фильмах, играх и хобби. После этого вам будет легче сделать подборку материалов, которая наверняка заинтересует ученика и будет ему полезна.
Материалы и ресурсы
Материалы во многом определяют, будет ли ученику интересно. Обсудите предпочтения заранее. Некоторые студенты не любят учебники, потому что тексты в них быстро устаревают. Другим нужны материалы, созданные специально для них, с учетом их целей.
Предложите студенту отметить утверждения, с которыми они согласны, а потом объяснить, почему:
I’d like to use a coursebook in our lessons.
I like it when I spend most of the lesson speaking.
I want to read and listen to authentic texts.
I learn better when I watch videos.
I like working with a lot of different materials in one lesson.
I prefer to focus on one text or topic in a lesson.
I think that doing tests is very important if you are preparing for an exam.
Если ученик только начинает изучать язык, вопросы стоит перевести на русский.
Преподаватель должен понимать, сколько времени займет у него подготовка к занятиям: будет ли это поиск одного-двух дополнительных упражнений, адаптация аутентичных видео или создание планов уроков с нуля.
Когда вопрос с материалами решен, подберите три-пять онлайн-ресурсов с учетом потребностей студента. Важно, чтобы он мог пользоваться ими самостоятельно и лучше всего — бесплатно. Вот для чего нужны такие ресурсы:
- повторение лексики — Quizlet, Memrise, Anki;
- работа с грамматикой — LearnEnglish Grammar;
- тренировка аудирования с подкастами — 6 Minute English, 6 Minute Vocabulary, Amateur Traveler про путешествия или Naked Scientists про науку;
- знакомство с актуальной разговорной лексикой — Reddit, социальная сеть с обсуждениями абсолютно любых тем;
- проверка знаний — Quzizz и Google Forms для тестов и опросов.
Время
Следующий важный момент — количество времени, которое ученик готов уделить занятиям. Вот что стоит учитывать:
- сколько занятий в неделю он готов посещать;
- есть ли время на домашние задания;
- есть ли хобби и интересы, связанные с английским;
- как часто ученик пользуется английским в обычной жизни.
Эти вопросы можно задать ученику прямо на занятии или включить в гугл-форму:
Do you usually have time for homework? If you do, how much a week?
Do you usually do homework at the weekend or during the week?
How many lessons a week would you like to have?
Do you read, write or watch anything in English in your everyday life?
Do you sometimes talk to people in English? If yes, what do you usually discuss?
Если студент приходит на два занятия в неделю, но при этом готов заниматься самостоятельно в свободные дни, можно задействовать формат flipped classroom. В этом случае домашним заданием может быть видео с разбором грамматики или чтение статьи по теме следующего занятия. На уроке вы обсудите возможные вопросы и выведете материал в речь.
Оценивание
Ученик чувствует прогресс, если вы регулярно проводите тестирования и оцениваете, чего удалось достичь. Включите промежуточные проверки в ваш учебный план.
Если занимаетесь по учебнику, это могут быть тесты после каждого юнита. При подготовке к экзаменам полезно писать пробные тесты, чтобы понять, над какими навыками нужно больше работать. Если задачи у студента практические, дайте подобное задание в качестве теста. Например, предложите написать письмо с вопросами в отель, если работаете над английским для путешествий.
Создавать и хранить планы удобно с помощью цифровых инструментов, например, Notion. Это поможет вам всегда иметь доступ к личной базе и быстро адаптировать материалы для новых учеников. Больше про Notion читайте в статье Приложение Notion для учителей: как выжать максимум пользы?
Надеемся, что теперь у вас есть все необходимые инструменты, чтобы составить учебный план для нового ученика легко и эффективно. А значит — достичь поставленных целей.