Множество целых чисел модуль которых меньше 10

Модуль числа знак, свойства, действия, как найти, примеры графиков

Модуль числа легко найти, и теория, которая лежит в его основе, важна при решении задач.

Свойства и правила раскрытия, используемые при решении упражнений и на экзаменах, будут полезны школьникам и студентам.

Что такое модуль в математике

Модуль числа описывает расстояние на числовой линии от нуля до точки без учета того, в каком направлении от нуля лежит точка. Математическое обозначение: |x|.

Иными словами, это абсолютная величина числа. Определение доказывает, что значение никогда не бывает отрицательным.

Свойства модуля

Важно помнить о следующих свойствах:

1. Правило раскрытия: абсолютная величина любого числа больше или равна нулю:
2. Если абсолютные значения содержат выражения противоположных значений, они равны:
3. Значение числа не превышает величину его модуля:
4. Правило раскрытия при произведении:
5. Правило, применимое при делении:
6. При возведении в степень:
7. Сумма величин:
8. Двойной модуль:

Модуль комплексного числа

Абсолютной величиной комплексного числа называют длину направленного отрезка, проведенного от начала комплексной плоскости до точки (a, b).

Этот направленный отрезок также является вектором, представляющим комплексное число a + bi, поэтому абсолютная величина комплексного числа – это то же самое, что и величина (или длина) вектора, представляющего a+ bi.

Как решать уравнения с модулем

Уравнение с модулем – это равенство, которое содержит выражение абсолютного значения. Если для действительного числа оно представляет его расстояние от начала координат на числовой линии, то неравенства с модулем являются типом неравенств, которые состоят из абсолютных значений.

Уравнения типа |x| = a

Уравнение |x| = a имеет два ответа x = a и x = –a, потому что оба варианта находятся на координатной прямой на расстоянии a от 0.

Равенство с абсолютной величиной не имеет решения, если величина отрицательная.

Если |x| &lt, a представляет собой расстояние чисел от начала координат, это значит, что нужно искать все числа, чье расстояние от начала координат меньше a.

Уравнения типа |x| = |y|

Когда есть абсолютные значения по обе стороны уравнений, нужно рассмотреть обе возможности для приемлемых определений – положительные и отрицательные выражения.

Например, для равенства |x − a| = |x + b| есть два варианта: (x − a) = − (x + b) или (x − a) = (x + b).

Далее простая арифметика − нужно решить два равенства относительно x.

Уравнения типа |x| = y

Уравнения такого вида содержат абсолютную величину выражения с переменной слева от нуля, а справа – еще одну неизвестную. Переменная y может быть как больше, так и меньше нуля.

Для получения ответа в таком равенстве нужно решить систему из нескольких уравнений, в которой нужно убедиться, что y – неотрицательная величина:

Решение неравенств с модулем

Чтобы лучше понять, как раскрыть модуль в разных типах равенств и неравенств, нужно проанализировать примеры.

Уравнения вида |x| = a

Пример 1 (алгебра 6 класс). Решить: |x| + 2 = 4.

Решение.

Такие уравнения решаются так же, как и равенства без абсолютных значений. Это означает, что, перемещая неизвестные влево, а константы – вправо, выражение не меняется.

После перемещения константы вправо получено: |x| = 2.

Поскольку неизвестные связаны с абсолютным значением, это равенство имеет два ответа: 2 и −2.

Ответ: 2 и −2.

Пример 2 (алгебра 7 класс). Решить неравенство |x + 2| ≥ 1.

Решение.

Первое, что нужно сделать, это найти точки, где абсолютное значение изменится. Для этого выражение приравнивается к 0. Получено: x = –2.

Это означает, что –2 – поворотная точка.

Далее определяется знак на интервалах: на промежутке величина будет отрицательной, а на интервале будет положительной.

Разделим интервал на 2 части:

1. для x + 2 ≥ 0

Общим ответом для этих двух неравенств является интервал [−1, + ∞).

1. для х + 2 &lt, 0

Общим ответом для этих двух неравенств является интервал (−∞, –3].

Окончательное решение – объединение ответов отдельных частей:

Ответ: x ∈ (–∞, –3] ∪ [–1, + ∞).

Уравнения вида |x| = |y|

Пример 1 (алгебра 8 класс). Решить уравнение с двумя модулями: 2 * |x – 1| + 3 = 9 – |x – 1|.

Решение:

Ответ: x1 = 3, x2 = − 1.

Пример 2 (алгебра 8 класс). Решить неравенство:

Решение:

Уравнения вида |x| = y

Пример 1 (алгебра 10 класс). Найти x:

Решение:

Очень важно провести проверку правой части, иначе можно написать в ответ ошибочные корни. Из системы видно, что не лежит в промежутке .

Ответ: x = 0.

Модуль суммы

Модуль разности

Абсолютная величина разности двух чисел x и y равна расстоянию между точками с координатами X и Y на координатной прямой.

Пример 1.

Пример 2.

Модуль отрицательного числа

Для нахождения абсолютного значения числа, которое меньше нуля, нужно узнать, как далеко оно расположено от нуля. Поскольку расстояние всегда является положительным (невозможно пройти «отрицательные» шаги, это просто шаги в другом направлении), результат всегда положительный. То есть,

Проще говоря, абсолютная величина отрицательного числа имеет противоположное значение.

Модуль нуля

Вот почему нельзя сказать, что абсолютная величина – положительное число: ноль не является ни отрицательным, ни положительным.

Модуль в квадрате

Модуль в квадрате всегда равен выражению в квадрате:

Примеры графиков с модулем

Часто в тестах и на экзаменах встречаются задания, которые возможно решить, лишь проанализировав графики. Рассмотрим такие задания.

Пример 1.

Дана функция f(x) = |x|. Необходимо построить график от – 3 до 3 с шагом 1.

Решение:

Объяснение: из рисунка видно, что график симметричен относительно оси Y.

Пример 2. Необходимо нарисовать и сравнить графики функций f(x) = |x–2| и g(x) = |x|–2.

Решение:

Объяснение: константа внутри абсолютной величины перемещает весь график вправо, если ее значение отрицательное, и влево, если положительное. Но постоянная снаружи будет передвигать график вверх, если значение положительное, и вниз, если оно отрицательное (как –2 в функции g (x)).

Координата вершины x (точка, в которой соединяются две линии, вершина графа) – это число, на которое график сдвигается влево или вправо. А координата y – это значение, на которое график сдвигается вверх или вниз.

Строить такие графики можно с помощью онлайн приложений для построения. С их помощью можно наглядно посмотреть, как константы влияют на функции.

Метод интервалов в задачах с модулем

Метод интервалов – один из лучших способов найти ответ в задачах с модулем, особенно если в выражении их несколько.

Для использования метода нужно совершить следующие действия:

1. Приравнять каждое выражение к нулю.
2. Найти значения переменных.
3. Нанести на числовую прямую точки, полученные в пункте 2.
4. Определить на промежутках знак выражений (отрицательное или положительное значение) и нарисовать символ – или + соответственно. Проще всего определить знак с помощью метода подстановки (подставив любое значение из промежутка).
5. Решить неравенства с полученными знаками.

Пример 1. Решить методом интервалов.

Решение:

Результатом будет сумма всех подходящих интервалов.

Модуль в модуле

Среди примеров часто встречаются уравнения, где нужно найти корни равенств такого вида: ||ax – b| – c| = kx + m.

Лучше всего понять принцип на примере.

Пример 1. Решить

Решение:

Первым делом нужно раскрыть внутренний модуль. Для этого рассматривается два варианта:

В первом случае выражение положительное, а во втором отрицательное. Исходя из этого, получаем:

Нужно упростить два уравнения:

Далее каждое из равенств разделяется еще на два:

Получено четыре результата:

Заключение

Самое важное, что нужно знать: модуль не может быть отрицательным.

Поэтому, если представлено выражение, похожее на |2 – 4x| = –7 стоит помнить, что равенство неверно даже без поисков ответов.

В качестве итогов, напомним все свойства, которые помогут в решении задач:

• когда положительное число находится внутри модуля, достаточно просто избавиться от него,
• если есть выражение, нужно его упростить, прежде чем найти абсолютное значение,
• если равенство содержит две переменные, нужно решать его с помощью системы уравнений и за основу брать методы решения выражений с абсолютными величинами.

Решать равенства и неравенства можно разными способами, но лучше всего использовать графический способ или метод интервалов.

решебники и ГДЗ

743. Конечным или бесконечным является: а) множество натуральных чисел, кратных 10; б) множество натуральных чисел, больших 10; в) множество натуральных чисел, меньших 10; г) множество целых чисел, больших -10; д) множество целых чисел, модуль которых меньше 10; е) множество целых чисел, модуль которых больше 10? В каждом случае укажите наибольший элемент множества (если он есть).

Полное описание первых признаков и выраженных симптомов при гепатите В здесь

Модуль числа — теория и решение задач

А между тем она проста как апельсин. Но, чтобы ее понять, давай сначала разберемся, зачем и кому он нужен.

Ситуация первая

В жизни, часто встречаются ситуации, где отрицательные числа не имеют никакого практического смысла.

Например, мы не можем проехать на машине «минус 70 километров» (мы проедем 70 километров, не важно, в каком направлении), как и не можем купить «минус 5 кг апельсинов». Эти значения всегда должны быть положительными.

Именно для обозначения таких ситуаций математики придумали специальный термин – модуль или абсолютная величина.

Ситуация вторая

Ты покупаешь пакет чипсов «Lay’s». На пакете написано, что он весит 100 грамм. Но, если ты начнешь взвешивать пакеты, вряд ли они будут весить ровно 100 грамм. Какой-то из них будет весить 101 грамм, а какой-то 99.

И что, можно идти судиться с компанией «Lay’s», если они тебе недовесили?

Нет. Потому что «Lay’s» устанавливает допуск и говорит, что пакет будет весить 100 грамм, плюс-минус 1 грамм. Вот это «плюс-минус» – это и есть модуль.

Ситуация третья

В жизни вообще не бывает 100% точных величин. Всегда есть вот такие допуски. В зарплате, например: «Я согласен работать за 250 тыс рублей в месяц, плюс-минус 20 тыс!» 20 тысяч – это и есть модуль.

А вообще для простоты запомни, что модуль это расстояние от точки отсчета в любую сторону.

Ну вот, ты уже почти все знаешь. Давай теперь подробнее…

Модуль числа — коротко о главном

Модуль (абсолютная величина) числа \( \displaystyle x\) — это само число \( \displaystyle x\), если \( \displaystyle x\ge 0\), и число \( \displaystyle -x\), если \( \displaystyle x<0\):

• Модуль числа есть число неотрицательное: \( \left| x \right|\ge 0,\text< >\left| x \right|=0\Leftrightarrow x=0\);
• Модули противоположных чисел равны: \( \left| -x \right|=\left| x \right|\);
• Модуль произведения двух (и более) чисел равен произведению их модулей: \( \left| x\cdot y\right|=\left| x \right|\cdot \left|y\right|\);
• Модуль частного двух чисел равен частному их модулей: \( \displaystyle \left| \frac\right|=\frac<\left| x \right|><\left| y \right|>,\text< y>\ne \text<0>\);
• Модуль суммы чисел всегда меньше или равен сумме модулей этих чисел:\( \left| x+y \right|\le \left| x \right|+\left| y \right|\);
• Постоянный положительный множитель можно выносить за знак модуля: \( \left| cx \right|=c\cdot \left| x \right|\) при \( \displaystyle c>0\);
• Квадрат модуля числа равен квадрату этого числа: \( <<\left| x \right|>^<2>>=<^<2>>\).

Кстати, в продолжение этой темы у нас есть отличная статья: «Уравнения с модулем«. Когда прочитаешь эту статью, обязательно ознакомься и со второй.

И просто чтобы ты знал, модуль часто попадается при решении квадратных уравнений или иррациональных.

Что же такое модуль числа?

Представь, что это ты.

Предположим, что ты стоишь на месте и можешь двигаться как вперёд, так и назад. Обозначим точку отправления \( 0\).

Итак, ты делаешь \( 3\) шага вперёд и оказываешься в точке с координатой \( 3\).

Это означает, что ты удалился от места, где стоял на \(3\) шага (\( 3\) единичных отрезка).

То есть, расстояние от начала движения до точки, где ты в итоге оказался, равно \( 3\).

Но ведь ты же можешь двигаться и назад!

Если от отправной точки с координатой \( 0\) сделать \( 3\) шага в обратную сторону, то окажешься в точке с координатой \( -3\).

Какое расстояние было пройдено в первом и во втором случае?

Конечно же, расстояние, пройденное в первом и во втором случае, будет одинаковым и равным трем, ведь обе точки (\( 3\) и \( -3\)), в которых ты оказался одинаково удалены от точки, из которой было начато движение (\( 0\)).

Таким образом, мы приблизились к понятию модуля.

Получается, что модуль показывает расстояние от любой точки на координатном отрезке до точки начала координат.

Так, модулем числа \( 5\) будет \( 5\). Модуль числа \( -5\) также равен \( 5\).

Потому что расстояние не может быть отрицательным! Модуль – это абсолютная величина.

Обозначается модуль просто:

Итак, найдём модуль числа \( 3\) и \( -3\):

\( \left| \mathbf <3>\right|=\mathbf<3>\)

Основные свойства модуля

Первое свойство модуля

Если \( a\) – отрицательное число, то его модуль равен противоположному числу.

А если \( a=0\)? Ну, конечно! Его модуль также равен \( 0\):

Из этого следует, что модули противоположных чисел равны, то есть:

\( \left| -4 \right|\text< >=\text< >\left| 4 \right|\text< >=\text< >4;\)

\( \left| -7 \right|\text< >=\text< >\left| 7 \right|\text< >=\text< >7.\)

А теперь потренируйся:

• \( \left| 9 \right|\text< >=\text< >?;\)
• \( \left| -3 \right|\text< >=\text< >?;\)
• \( \left| 16 \right|\text< >=\text< >?;\)
• \( \left| 8 \right|\text< >=\text< >?;\)
• \( \left| -17 \right|\text< >=\text< >?.\)

Ответы: 9; 3; 16; 8; 17.

Довольно легко, правда? А если перед тобой вот такое число: \( \left| 2-\sqrt <5>\right|=?\)

Как быть здесь? Как раскрыть модуль в этом случае? Действуем по тому же сценарию.

Сначала определяем знак выражения под знаком модуля, а потом раскрываем модуль:

• если значение выражения больше нуля, то просто выносим его из-под знака модуля,
• если же выражение меньше нуля, то выносим его из-под знака модуля, меняя при этом знак, как делали это ранее в примерах.

Ну что, попробуем? Оценим \( 2-\sqrt<5>\):

\( 2<\sqrt<5>\) (Забыл, что такое корень? Бегом повторять!)

Если \( 2<\sqrt<5>\), то какой знак имеет \( 2-\sqrt<5>\)? Ну конечно, \( 2-\sqrt<5><0\)!

А, значит, знак модуля раскрываем, меняя знак у выражения:

\( \left| 2-\sqrt <5>\right|=-\left( 2-\sqrt <5>\right)=-2+\sqrt<5>=\sqrt<5>-2\)

Разобрался? Тогда попробуй сам:

• \( \left| \sqrt<3>-1 \right|=?\)
• \( \left| 3-\sqrt <7>\right|=?\)
• \( \left| 2-\sqrt <7>\right|=?\)
• \( \left| \sqrt<13>-4 \right|=?\)

Ответы:

Какими же ещё свойствами обладает модуль?

Во-первых, если нам нужно перемножить числа внутри знака модуля, мы спокойно можем перемножить модули этих чисел.

То есть: \( |a\cdot b\left| \text< >=\text < >\right|a\left| \cdot \right|b|\)

Выражаясь математическим языком, модуль произведения чисел равен произведению модулей этих чисел.

\( \left| \mathbf<5>\cdot \mathbf <7>\right|\text< >=\text< >\left| \mathbf <5>\right|\cdot \left| \mathbf <7>\right|\text< >=\text< >\mathbf<5>\cdot \mathbf<7>\text< >=\text< >\mathbf<35>;\)

\( \left| \mathbf<3>\cdot \left( -\mathbf <2>\right) \right|\text< >=\text< >\left| \mathbf <3>\right|\cdot \left| -\mathbf <2>\right|\text< >=\text< >\mathbf<3>\cdot \mathbf<2>\text< >=\text< >\mathbf<6>.\)

А что, если нам нужно разделить два числа (выражения) под знаком модуля? Да то же, что и с умножением! Разобьем на два отдельных числа (выражения) под знаком модуля:

Еще одно свойство модуля…

Модуль суммы чисел всегда меньше или равен сумме модулей этих чисел.

\( |a+b\left| \text< >\le \text < >\right|a\left| + \right|b|\)

Почему так? Всё очень просто! Как мы помним, модуль всегда положителен. Но под знаком модуля может находиться любое число: как положительное, так и отрицательное.

Допустим, что числа \( a\) и \( b\) оба положительные. Тогда левое выражение будет равно правому выражению. Рассмотрим на примере:

\( \left| \mathbf<3>+\mathbf <7>\right|\text< >=\text< >\left| \mathbf <10>\right|\text< >=\text< >\mathbf<10>\)

\( \left| \mathbf <3>\right|+\left| \mathbf <7>\right|\text< >=\text< >\mathbf<3>+\mathbf<7>\text< >=\text< >\mathbf<10>\)

Выражения также равны, если оба числа отрицательны:

Если же под знаком модуля одно число отрицательное, а другое положительно, левое выражение всегда окажется меньше правого:

\( \left| -\mathbf<3>+\mathbf <7>\right|\text< >=\text< >\left| \mathbf <4>\right|\text< >=\text< >\mathbf<4>\)

\( |-\mathbf<3>\left| + \right|\mathbf<7>|\text< >=\text< >\mathbf<3>+\mathbf<7>\text< >=\text< >\mathbf<10>\)

\( \left| \mathbf<3>+\left( -\mathbf <7>\right) \right|\text< >=\text< >\left| -\mathbf <4>\right|\text< >=\text< >\mathbf<4>\)

\( \left| \mathbf <3>\right|+\left| -\mathbf <7>\right|\text< >=\text< >\mathbf<3>+\mathbf<7>\text< >=\text< >\mathbf<10>\)

\( \mathbf<4><\mathbf<10>\)

Рассмотрим еще парочку полезных свойств модуля

Что если перед нами такое выражение:

\( \left| 7x \right|\)

Что мы можем сделать с этим выражением?

Значение x нам неизвестно, но зато мы уже знаем, что \( |a\cdot b\left| \text< >=\text < >\right|a\left| \cdot \right|b|\), а значит \( \left| 7x \right|=\left| 7 \right|\cdot \left| x \right|\). Число \( 7\) больше нуля, а значит можно просто записать:

\( \left| 7x \right|=\left| 7 \right|\cdot \left| x \right|=7\left| x \right|\)

Вот мы и пришли к другому свойству, которое в общем виде можно представить так:

\( \left| cx \right|=c\cdot \left| x \right|,\) при \( c>0\)

А чему равно такое выражение:

Итак, нам необходимо определить знак под модулем. А надо ли здесь определять знак?

Конечно, нет, если помнишь, что любое число в квадрате всегда больше нуля! Если не помнишь, смотри тему степень и ее свойства.

И что же получается? А вот что:

Здорово, да? Довольно удобно. А теперь конкретный пример для закрепления:

Ну, и почему сомнения? Действуем смело!

Во всем разобрался? Тогда вперед тренироваться на примерах!

Тренировка на примерах

1. Найдите значение выражения \( |x\left| \text< >+\text < >\right|y|\), если \( x=\text< >-7,5\text< >,y=\text< >12.\)

2. У каких чисел модуль равен \( 5\)?

3. Найдите значение выражений:

в) \( |15\left| \cdot \right|-3|;\)

Если не все пока ясно и есть затруднения в решениях, то давай разбираться:

Решение 1:

Итак, подставим значения \( x\) и \( y\) в выражение \( |\mathbf\left| \text< >-\text < >\right|\mathbf|.\) Получим:

Решение 2:

Как мы помним, противоположные числа по модулю равны. Значит, значение модуля, равное \( 5\) имеют два числа: \( 5\) и \( -5\).

Решение 3:

Все уловил? Тогда пора перейти к более сложному!

Решение более сложных примеров

Попробуем упростить выражение \( \left| \sqrt<3>-2 \right|+\left| \sqrt<3>+5 \right|\)

Решение:

Итак, мы помним, что значение модуля не может быть меньше нуля. Если под знаком модуля число положительное, то мы просто можем отбросить знак: модуль числа будет равен этому числу.

Но если под знаком модуля отрицательное число, то значение модуля равно противоположному числу (то есть числу, взятому со знаком «–»).

Для того, чтобы найти модуль любого выражения, для начала нужно выяснить, положительное ли значение оно принимает, или отрицательное.

\( \displaystyle \sqrt <3>\approx 1,7\). Получается, значение первого выражения под модулем \( \displaystyle \sqrt<3>-2\approx 1,7-2\approx -0,3\text< >\).

\( -0,3<0\), следовательно, выражение под знаком модуля отрицательно. Второе выражение под знаком модуля всегда положительно, так как мы складываем два положительных числа.

Итак, значение первого выражения под знаком модуля отрицательно, второго – положительно:

Это значит, раскрывая знак модуля первого выражения, мы должны взять это выражение со знаком «–». Вот так:

Открыть ответы…

Мы постоянно улучшаем этот учебник и вы можете нам в этом помочь.
Оформите доступ и пользуйтесь учебником ЮКлэва без ограничений (100+ статей по всем темам ОГЭ и ЕГЭ, 2000+ разобранных задач, 20+ вебинаров-практикумов)

Модуль числа и его свойства (строгие определения и доказательства)

Модуль (абсолютная величина) числа \( x\) — это само число \( x\), если \( x\ge 0\), и число \( -x\), если \( x<0\):

Например: \( \left| 4 \right|=4;\text< >\left| 0 \right|=0;\text< >\left| -3 \right|=-\left( -3 \right)=3.\)

Пример:

Упростите выражение \( \left| \sqrt<5>-3 \right|+\left| \sqrt<5>+1 \right|\).

Решение:

\( \sqrt<5>-3<0\Rightarrow \left| \sqrt<5>-3 \right|=-\left( \sqrt<5>-3 \right)=3-\sqrt<5>;\)

\( \sqrt<5>+1>0\Rightarrow \left| \sqrt<5>+1 \right|=\sqrt<5>+1;\)

\( \left| \sqrt<5>-3 \right|+\left| \sqrt<5>+1 \right|=3-\sqrt<5>+\sqrt<5>+1=4.\)

Основные свойства модуля (итог)

Для всех \( x,y\in \mathbb\):

• \( \left| x \right|\ge 0,\text< >\left| x \right|=0\Leftrightarrow x=0;\)
• \( \left| -x \right|=\left| x \right|;\)
• \( \left| x\cdot y \right|=\left| x \right|\cdot \left| y \right|;\)
• \( \left| \frac\right|=\frac<\left| x \right|><\left| y \right|>,\text< y>\ne \text<0>;\)
• \( \left| x+y \right|\le \left| x \right|+\left| y \right|\)
• \( \left| cx \right|=c\cdot \left| x \right|, при \text< >c>0\)
• \( <<\left| x \right|>^<2>>=<^<2>>\)

Докажите свойство модуля: \( \left| x+y \right|\le \left| x \right|+\left| y \right|\)

Доказательство:

Предположим, что существуют такие \( x;y\in \mathbb\), что \( \left| x+y \right|>\left| x \right|+\left| y \right|.\) Возведем левую и правую части неравенства в квадрат (это можно сделать, т.к. обе части неравенства всегда неотрицательны):

\( \displaystyle \begin\left| x+y \right|>\left| x \right|+\left| y \right|\Leftrightarrow \\<<\left( x+y \right)>^<2>>><<\left( \left| x \right|+\left| y \right| \right)>^<2>>\Leftrightarrow \\<^<2>>+2xy+<^<2>>><^<2>>+2\cdot \left| x \right|\cdot \left| y \right|+<^<2>>\Leftrightarrow \\xy>\left| x \right|\cdot \left| y \right|\Leftrightarrow \\xy>\left| xy \right|,\end\)

а это противоречит определению модуля.

Следовательно, таких \( x;y\in \mathbb\) не существует, а значит, при всех \( x,\text< >y\in \mathbb\) выполняется неравенство \( \left| x+y \right|\le \left| x \right|+\left| y \right|.\)

А теперь самостоятельно…

Докажите свойство модуля: \( \left| cx \right|=c\cdot \left| x \right|, при \text< >c>0\)

Воспользуемся свойством №3: \( \left| c\cdot x \right|=\left| c \right|\cdot \left| x \right|\), а поскольку \( c>0\text< >\Rightarrow \text< >\left| c \right|=c\), тогда

\( \left| cx \right|=c\cdot \left| x \right|\), ч.т.д.

Упростите выражение \( \left| \frac<31><8>-\sqrt <15>\right|+\left| \frac<15><4>-\sqrt <15>\right|\)

Чтобы упростить, нужно раскрыть модули. А чтобы раскрыть модули, нужно узнать, положительны или отрицательны выражения под модулем:

Открыть ответы…

Мы постоянно улучшаем этот учебник и вы можете нам в этом помочь.
Оформите доступ и пользуйтесь учебником ЮКлэва без ограничений (100+ статей по всем темам ОГЭ и ЕГЭ, 2000+ разобранных задач, 20+ вебинаров-практикумов)

Наши курсы по подготовке к ЕГЭ по математике, информатике и физике

Марафон «ЕГЭ — год за месяц»

Весь май каждый день, кроме выходных

Алексей Шевчук — ведущий курсов

Твой ход!

Теперь ты знаешь все о модуле! Я уверен, что ты справишься с любой задачей! И я очень горжусь тобой.

Это было не так сложно, правда? Особенно, когда разбираешь все подробно и поэтапно.

А сейчас мы хотим услышать тебя! Как тебе статья? Понравился разбор понятия модуля? ��

Напиши в комментариях свое мнение об этой статье!

Мы читаем все. И ответим на любые твои вопросы.

Добавить комментарий Отменить ответ

11 комментариев

Лилия :

Здравствуйте, ещё раз. Пока писала Вам отзыв вставки с предложением зарегистрироваться исчезли. И теперь я могу прочитать статью полностью! Вот Спасибо!
С уважением Лилия.

Александр Кель :

Ну вот и славно! )

Лилия :

Здравствуйте, Александр.
Изумительная статья! Восхитительная! ВСЁ очень-очень доходчиво и понятно.
Большое спасибо за неё.
Но, изучая её, я наткнулась на вставочки, которые прерывают рассуждения автора. В этих вставках предлагается зарегистрироваться. Я это сделала.
Попав на страницы учебника, я не нашла этой статьи о модулях. И вообще не нашла ничего про модули.
Подскажите, пожалуйста, возможно ли так изменить статью, чтобы в ней не было вставок, а был текст полностью?
С огромным уважением к автору статьи Лилия

Александр Кель :

Спасибо, Лилия!
В другом комментарии я вижу, что вы уже разобрались, но просто на будущее, вот здесь содержание всего учебника: https://youclever.org/book/
По нему можно найти любую тему по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике.

Ольга Карасева :

Спасибо! Все очень доходчиво

Александр Кель :

И вам спасибо! Заходите ещё)

Матвеева Ксения :

Спасибо, я 7 -ой класс, как-то модуль в школе прошел тихо, незаметно, а сейчас столкнулась и поняла, что «0». Проработав Вашу статью все стало в голове на место.

Александр Кель :

Ксения — ты супер! Самостоятельно разобраться с модулем дорогого стоит. Приходи в ЭТО воскресенье 26 сентября на бесплатный вебинар, где Алексей будет разбирать как решать уравнения с модулем. Он для ЕГЭшников, но раз ты сама модуль разобрала, справишься и будешь по модулям совсем крутышка. ) Вот ссылка на доступ к вебинару: https://app.livewebinar.com/991-815-000

Pretty :

Спасибо большое, сидела психовала из за этой темы. А сейчас всё понятно.

Александр Кель :

Спасибо, Pretty. Заходи еще, мы сейчас улучшаем каждую статью — будет еще понятнее )

Александр Кель :

Некоторые комментарии прошлых лет к этой статье:

Виктория
27 мая 2018
Спасибо!

Александр (админ)
27 мая 2018
Пожалуйста, Виктория!

Мария
13 ноября 2018
огромное спасибо, многое вспомнила

Александр (админ)
13 ноября 2018
Пожалуйста, Мария!

Денис
17 февраля 2019
Спасибо большое за эту статью, многое вспомнил))

Александр (админ)
17 февраля 2019
Денис! Рады слышать! И тебе спасибо! )

Анастасия
13 мая 2019
Спасибо большое! Очень понятно рассмотрен материал!

Александр (админ)
13 мая 2019
Пожалуйста, Анастасия! Удачи на экзаменах!

Иван
25 мая 2019
В самом начале рассматриваются не все случаи выражения ∣√5 — 3∣ + ∣√5 + 1∣. Пропущен случай, когда √5 < 0, в этом случае выражение будет иметь вид 2√5 — 2 или 2(√5 — 1), а не 4.

Алексей Шевчук
29 мая 2019

Иван, √5 не может быть меньше нуля, это ведь вполне конкретное число (равное приблизительно 2,24, поэтому мы и пишем, что √5 — 30). И вообще, квадратный корень по определению не может быть отрицательным, какое бы число под ним не стояло.

МАРИЯ
31 июля 2019
Огромное спасибо, очень помогло!

Александр (админ)
31 июля 2019
Приятно слышать, Мария! Успехов!

Анастасия
15 февраля 2020
Большое спасибо! Все просто и понятно. Я вообще учусь в 6 классе и впервые сталкиваюсь с таким понятием как модуль. Ни учебник по математике, ни учитель не мог мне понятно объяснить! Я зашла сюда и удивилась : -это же легко!! Большое спасибо администратору.

Александр (админ)
15 февраля 2020
О, как круто! Спасибо, Анастасия. Ты молодец, что сама разобралась в такой теме. Хоть и с помощью нашего учебника, но все равно молодец! Так держать!